中共总书记习近平在5月2日视察北京大学时发表了五四讲话，被认为代表着中国未来高校体制机制和政策改革的方向。但在中国社会科学院研究员看来，中国高校存在的“教育西化”问题并未得到解决，反而有“制度”保障。
习近平此前视察北京大学，与学生互动（图源：新华社）
北京时间5月10日，一位署名为“尹帅军”的中国社会科学院研究员刊文称，尽管习近平的讲话具有前瞻性和重要性，但中国舆论没有有质量的反馈评论，反而都聚焦北京大学校长林建华读错字一事。
对此，这位研究院称，当务之急是要把舆论的热点转移到“学习习近平重要讲话精神上来”。习近平此前在五四讲话中指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“坚持办学正确政治方向。”“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。”“要把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流大学的自信。”文章称，中共政治局常委、国家副主席王岐山曾强调，习近平“在实现伟大复兴的关键时刻，校正了党和国家事业前进的航向”。
这在意识形态、思想文化领域的表现，便是十八大以来中共对各层西化现象的纠偏。
尽管中共为此做出过多种努力，但文章认为，西化现象的“高烧”并未退，在教育领域，许多“西化派、推墙派”仍担任重要岗位。同时，高校中还存在“消极应付、阳奉阴违”现象，依旧延续旧的治校方略、体制机制。
文章认为，中国教育系统和高校成为西化重灾区的根源在于四大体制“保障”：
“洁洁良”事件暴露厦门大学意识形态领域出现严重问题
一、人文社会科学领域大量引进西方原版教材，或者引入根据西方思潮编写的教材，该现象至今并未扭转。
二、人文社会科学的学术评价体系严重西化，美国SSCI、A&HCI标准成为几乎国内绝大多数高校和学术机构的人文社科评价最高标准。
三、双一流建设是中国高校建设的重中之重，但是许多高校建设世界一流大学和一流学科、培养世界一流人才的同时，紧盯的学科排名、大学排名标准却是西方标准。
四、大张旗鼓搞国际化办学，在人文社科领域国际化已经成西化代名词，海外培养教师、联合培养学生、联合办学、联合研究中心已经成为许多国内顶级院校的共同追求。
实际上，早在2013年，习近平发表8·19讲话之后，中共就将意识形态问题提到极为重要的地位。2015年，时任中国教育部部长袁贵仁就表示，要加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观的教材进入中国课堂。
但文章认为，中共这些措施，中国教育系统和高校并未落实下去。
文章还批评北京大学、复旦大学，以及“工信部直属高校十三五规划”均存在上述问题。
对于如何解决这些问题，文章借习近平曾说过的话称，“小智治事，中智治人，大智立法。”要在意识形态和思想文化领域取得成功，一定要两步走，第一步是治事、治人，不换思想就换人；第二步是立规矩，加快体制机制变革。
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