2岁男童澄澄到台湾马偕儿童医院打预防针，医师发现他还不会喊“爸爸”或“妈妈”，语言发展比会说词组的同龄孩子落后许多。医师遂开“亲子共读”处方，让爸妈带澄澄读绘本，建构主动说话的情境。半年后，澄澄不只会喊爸妈，也会跟医师说“我想玩车子”，语言程度大爆发。
马偕儿童医院去年底成立“小星星阅读家族”，透过专业的技巧训练，帮助早期语言能力发展较慢的孩子，能在进入早疗之前强化语言能力。图：马偕医院提供
收治个案的马偕儿童医院儿童神经科主治医师陈慧如表示，孩子的语言发展历程，通常一岁时应会喊爸爸或妈妈等简单称谓，1岁半至少学会20个单字，2岁则会说简单词组；但澄澄2岁多了却不会说话，若想喝水就指着水杯。
陈慧如说，许多家长跟孩子有默契，只要一个眼神一个小动作，就可以满足孩子的需求，但这些举动却限缩让孩子表达说话意愿的动机。
国外对3到12个月大的孩子进行研究，发现有接受亲子共读的孩子两岁后，语言发展及社交沟通技巧都比没接受语言共读的孩子来得好。
陈慧如解释，这是因为家长和孩子能一来一往互动，开启孩子想主动表达的机会。美国儿科医学会在2014年即将家长应尽早念故事书给孩子听，纳入儿童照护的重要政策。
不过，坊间有许多语音媒体童书，强调“有声”能训练孩子的语言发展能力。陈慧如提醒，这仅是单向让孩子“听”书，也许孩子能“理解”语言，不一定同时学会“表达”语言，语音媒体无法取代亲子互动。
亲子共读 该什么时候开始？
陈慧如表示，“愈早愈好”，其实孩子一出生，家长就可以准备童书来念，让孩子熟悉父母得声音，并认识“书”这项玩具。门诊遇到语言发展迟缓的孩子，多半是家长陪伴太少，不然就是亲子共读遇到挫折，家长干脆放弃不讲。
陈慧如提醒，孩子的成长阶段，最早接触图画，建议家长可让孩子先接触五成以上为图画的绘本，多利用图画来反问孩子“那是什么？”，让孩子多做回应，不是光念就好，对孩子的脑部刺激才更有帮助。
陈慧如说，亲子共读最重要的是没有压力，不必刻意约束共读地点，让家里各角落都成为读书区。另建议依孩子的兴趣去选书，并适时介入游戏，例如孩子喜欢车车，就准备汽车绘本，让孩子快乐学习，不要怕孩子把书乱翻或扯破。
马偕儿童医院去年底成立“小星星阅读家族”，当门诊评估发现孩子语言落后，医师即会征询家长意愿，透过专业的技巧训练，帮助早期语言能力发展较慢的孩子，能在进入早疗之前强化语言能力。目前已累积达250组以上家庭参与。
亲子共读 家长怎么选书？
1岁以前：牙牙学语阶段，可选有不同声音的有声书，引起宝宝对书的兴趣。
1岁到1岁半：开始会讲单字，可选多一点名词或称谓的图片绘本。
1岁半到2岁：开始会说句子，可选内容有重复句型或固定问句模式的书本。
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