浙江试点城乡同步上课，乡村学校可享城镇教育资源

乡村小规模小学和薄弱初中学校是义务教育优质均衡发展的短板，教师专业水平不高也是提升教育质量的难点所在。为了解决这一难题，浙江省教育厅于日前印发了《浙江省义务教育学校“城乡携手、同步课堂”试点工作方案》（下称《方案》），进一步促进县域义务教育优质均衡发展。

所谓的“城乡携手、同步课堂”，即由县域内的城镇优质学校与乡村小规模小学或薄弱初中学校建立紧密型结对学校，利用互联网技术，将城镇优质学校优秀教师的课堂教学同步到乡村小规模小学和薄弱初中。根据上述文件规定，浙江省确定22-30组学校先行试点，每组试点由县域内结对的城乡2所学校组成。结对的2所学校学生同步上课、同步作业、同步接受辅导，两校教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测，让乡村学校的学生同步享受到城镇的优质教学资源。

此次在试点期间，浙江省将主要从工作机制、教学模式、技术环境等方面着手，探索合理有效的实施机制。

在工作机制上，《方案》称将研究城镇优质学校与乡村小规模小学或薄弱初中学校建立紧密型结对学校的遴选、管理、考核制度，以及相关的保障和激励机制。在教学方面，主要探索结对学校两校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生的协同教研和管理机制，研究“同步课堂”的有效教学模式，以及师生“同步课堂”的适应方式及效果。

在平衡城乡教育资源方面，国内此前也有过相似的尝试。2013年，人大附中就曾尝试以类似的“双师教学”模式将北京的课堂通过网络传输给广西、内蒙古、重庆等地的学校。而近年来，成都七中的高中部采用的“异地同堂”的直播教育方式，也为广西，云南等地的偏远地区带来了优质的教育资源。