数学向来是中国教育自豪的强项，25日闭幕的罗马尼亚数学大师赛，中国队却无一人获得金牌，总成绩排名第6，引发检讨声浪。有教练认为，过度培训反而不利。
新京报报导，罗马尼亚数学大师赛被认为是目前中学生数学奥林匹克竞赛中难度最高的一项赛事。此比赛邀请在国际数学奥林匹克竞赛（IMO）中成绩突出的国家参赛。
这次比赛共有来自24个国家的135名选手参加。中国队无一人获得金牌，最好成绩是拿到银牌的第15名，团队总分为101分，排名第6，美国队获得了3面金牌，俄罗斯队拿到2面金牌，塞尔维亚、罗马尼亚以及波兰队各获得1面金牌。
以往，中国的学生基于升学竞争的需要，大多从小就补习国际奥林匹克数学竞赛（简称「奥数」）的题目，为了遏止补习歪风，中国教育部去年宣布取消将中学奥数比赛作为大学入学的加分项目。
这次中国队在国际数学竞赛中遭滑铁卢，有些网民质疑和教育部的政策有关。但在中学教书的奥数教练却不认为如此。
根据钱江晚报，宁波镇海中学的数学国际金牌教练沉虎跃说，别人一直在进步，但中国可能仍停留在原先的培训模式上。「相比于美国队的选拔机制和训练方式，我们没有与时俱进。」他认为，中国的奥数培训受教育政策的影响比较大，带有比较重的功利性。
而曾经在2016年带领学生参加罗马尼亚数学大师赛的中学数学老师赵斌也说，反对过度的数学培训，特别是小学阶段的「全民奥数热」更是完全没必要。
他认为，过度的培训是揠苗助长，导致真正的数学人才无法脱颖而出。长此以往，对数学学科的发展不利。
也有网民认为，这次比赛成绩不佳，是因为中国没有派出最强的选手。
放诸国际，数学一直是中国教育最引以为傲的科目。2016年7月，英国政府正式开始在英格兰半数小学引用「上海数学教学法」，目的是让英国学校成绩提高，但也有人不赞成引进这种以应试为目的的教学法。
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