美国有「常春藤联盟」，在澳大利亚有「G8高校联盟」。大陆在近日成立「九校联盟」：透过各校优势资源的互相学习、师资交换、学分认可等制度，让高等教育学程更为丰富。
大陆9所顶尖学校近日共同签订「一流大学人才培养合作与交流协议书」，打造大陆式「常春藤联盟」。9所学校包括北京大学、清华大学、复旦大学等，相关负责人表示，「透过各校的『直接交流』，打破学生学习空间的侷限」。
建立网路共用平台学分各校认可
大陆「九校联盟（C9）」让各校资源运用有了加乘效果。比如建立互联网路平台；定期举办校长战略研讨会；共用各校名师和课程资源等。
大陆C9，着重各校学生的「联合培养」。在大学生方面，确立「课程学分互认」以及「学生第二校园学习」制度，即交换生可以至另一学校进行学习，得到的成绩、学分，在各校间皆获得认可；在研究生方面，建立「硕、博士学位论文网上相互评审系统」，另外，还设有「学科培养平台」，研究生可透过网路平台，上各校名师的课程，获得的课程成绩与学分同样得到各校认可。
上海交通大学校长张杰表示，「当学生想选修另一所大学某一门课的时候，他只要向对方大学的教务处提出申请，学生就可顺利到他校上课」。
高等教育联盟成为趋势
张杰校长认为实施联盟策略，让老师会更积极提升授课能力，「如交通大学的某一门课不是最好的，就会有很多学生选另外一所学校的这门课，当然教这门课的老师就会感到压力，他们就会花更多心思在课前准备上」。
北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声表示，从世界高等教育发展趋势来看，学校间的联盟会成为未来高等学校办学的一个趋势。透过资源共用，让学生能使用更多的教育资源，同时也促进校际间的交流。
在台湾也成立多所「联盟学校」。如「台湾联合大学系统」，在课程方面，已完成共同开课等措施，根据统计，92至97学年度，跨校选课达8440人。但据了解，目前除台湾联合大学系统共同处理部分研究所联合招生外，大多未继续运作。
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