屏縣里港鄉玉田國小代理教師張哲維，是大同高中早期的「大同青年軍」，他在回到家鄉後，將擔任大同青年軍所學到的功夫發揮出來，運用在地方學扎根，結果學生畢業後也回來當幹部帶領學弟學妹，成為「阿里港青年軍」。玉田國小本土文史營隊歷時3年，這項跨學科動員的地方學扎根工程由張哲維發起，在大同高中青年軍社群投入協助下，今年創新推出「4D定向能力賦權模式」，將前兩年小學生田野調查成果，轉化為街區實境解謎遊戲，讓孩子在真實生活情境中，走訪歷史建築、老店展現主動探究精神。請繼續往下閱讀... displayDFP('ad-PCIR1', 'pc'); displayDFP('ad-IR1', 'm'); 張哲維表示，「4D能力賦權模式」主張認同感來自於被需要，透過建立機制，讓青年彼此效仿，成為土地最永續的人才存摺，今年課程大幅創新，將前兩年學生的田野調查素材、數位影像成果全數納入，設計成阿里港街區的「實境解謎」關卡，引導16位學員在歷史街區中進行地圖判讀、小組決策與路徑闖關，實質將靜態文史知識轉化為真實世界的解決問題能力，並透過數位轉譯技術，持續累積擴充《玉田漫讀》數位電子書庫。玉田國小指出，文史營計畫並非短期活動，而是一項常態深耕的學校教育創新工程，歷經3年的教育實驗與行政整合，這套成熟的「地方學」模組已正式內化為玉田國小常態性的「走讀庄頭」校本課程，學校成功整合語文、社會、數學、藝術、健體等學科師資，讓「里港地方學」由教師的個人熱忱轉化為穩定的體制內教育共識。令人驚艷的是，畢業升學後的中學校友今年自主回流擔任引路人達17人，這群「阿里港青年軍」以大手拉小手的方式，構築出偏鄉育才與留才的永續生態圈。青年們的熱情更驅動產業共鳴，吸引更多里港鄉歷史街區的店家，表達合作意願，成功讓教育成為地域振興最堅實的底氣。相關新聞請見︰青年認識故鄉專題2-1》大同青年軍 與家鄉永遠的約定
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