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中国科学技术大学的361名研究生可能不会想到，自己在课堂上交的一份期末作业，以后会成为一篇学术论文的研究样本。
这些文字最初并不是为了发表论文而写。
2025年春季学期，中国科大马克思主义学院讲师郭育松给研究生开设《自然辩证法概论》课程。期末，他没有布置一篇传统意义上的论文，而是让学生写一份“科研日记”：连续几周记录自己使用人工智能辅助科研的经历——遇到了什么问题、有哪些收获、对AI有哪些困惑。
每个学生都写下了约2000字的记录。一年后，这些日记变成了361份研究样本。郭育松试图回答一个问题：当大语言模型进入科研现场，年轻研究者究竟如何与它相处？
2026年5月，这项研究《人工智能驯化进行到什么程度了？》发表于《智能社会研究》。
对郭育松而言，这项研究并非临时起意。早在博士阶段，他就在追问一个问题：当一种新技术进入普通人的生活，它到底会发生什么？
他后来给这个过程找到了一个关键词——“驯化”。
▲2024年7月，郭育松在第九届全国大数据与社会计算学术会议上分享技术驯化理论。
“技术不是被接受，而是被生活改变”
为什么会关注“驯化”？
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