明天就是世界教師日，台教產等9大教師團體呼籲賴政府借鏡國際《教師地位建議書》，並依照經濟合作暨發展組織（OECD）最新政策建議，落實未竟的教師地位保障，提出包括薪資保障、捍衛專業自主、重構教職魅力等3項訴求。1966年10月5日，聯合國教科文組織（UNESCO）與國際勞工組織（ILO）共同通過《教師地位建議書》，奠定全球教學專業的基石；1994年起，UNESCO與國際教育組織（EI）推動將10月5日指定為「世界教師日」（World Teachers' Day），提醒世人切莫忘卻這份歷史承諾。請繼續往下閱讀... displayDFP('ad-PCIR1', 'pc'); displayDFP('ad-IR1', 'm'); 台教產指出，《教師地位建議書》已整整60週年，面對教育轉型多重挑戰與全球合格教師的嚴峻缺口，國際社會已正視修訂的急迫性；台灣教育環境亦無法置身事外，同樣陷於師資流失與職場尊嚴失落的危機之中。面對缺師與教育現場各種問題，台教產特別點出3項內容呼籲，首先是賦予完整勞動三權，以對等協商與合法籌碼，落實制度化薪資保障。沒有對等的協商權與爭議權籌碼，教師薪資調整永遠只能仰賴政府的片面施捨，同時建立制度化的薪資審議機制，精準反映物價通膨與經濟成長，給予教育人員應有的經濟尊嚴與職涯前景。第二則是落實行政專職化，劃清業務邊界與提供專責人力，捍衛教師教學專業自主。政府應全面定期檢討或劃清校園業務邊界，停止無意義的計畫、成果報告與政令宣導，從源頭砍掉疊床架屋的行政業務，更應編列專責預算、補足學校專職行政人力編制，打破「以教學支援行政」的病態體制，實現「行政專職化、支援常態化」，把完整的備課與關懷學生時間還給教師。此外，也應持續改善教師工作條件，與時俱進調整教師權益，重構教師職業魅力。包括重置人力與教學資源，主動調降班級規模與授課節數，開足數理、特教、偏鄉與學習扶助之正式員額；並推動「數位離線權」，確立合理總工時界線，法制化保障教師課後與例假日之離線權利，嚴禁非緊急事項之通訊軟體干擾；同時健全教師支持系統，提供與時俱進的專業發展資源與心理健康支持，徹底打破「責任制過勞」惡性循環，重構教職吸引力。
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