一年一度牵动亿万人心的高考已经结束，招生工作即将开始。一则消息清华大学河南设点抢高分考生，引爆高校生源争夺战和一篇博客哈佛拒收美国“高考状元”引发我的思考。
日前有消息报道，清华大学今年在河南屯下重兵，咨询老师实现18个省辖市全覆盖。端午小长假前，该校还在郑州高调召开招生宣讲会，清华招办主任承诺，考生报考可实现“双零”，即“报考零风险、专业零调剂”。诸多名校招生负责人也已纷纷进驻河南，名校生源争夺战正一触即发。
这几年，河南已成为清华和北大重要的生源地。清华大学在河南的计划招生人数为70-80人，然而实际招生往往达到120人以上。实际上，每年清华和北大几乎把河南各地的高考状元一网打尽。不光在河南，清华和北大在全国各地都是如此。
近些年来，许多大学扩招，都在争夺生员，而优秀学员更是受到知名大学的青睐。清华和北大是全国的重点大学，当然要在全国招收最优秀的学子，因此清华和北大每年几乎抢占了全国各地所有的高考状元。
在中国，“考状元”一直是香饽饽，名牌大学将其视为人才，争相录取。而美国的名校对所谓的“高考状元”，却并不特别重视。从美国《侨报》副总编辑新近的文章《六成美国“高考状元”为何被哈佛拒收》中，我们看到，在美国的大学招生体系中，没有“高考状元”这一概念，学生会被在校成绩、STA考试成绩、课外活动经历、学生的家庭背景四大方面的考量来评估，如果说全国性的SAT考试类似中国的高考的话，SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。根据有关数据，美国中学生SAT考满分的学生申请哈佛大学时，61%SAT满分的学生被哈佛大学拒绝。同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等美国的名校。
一方面是哈佛拒收高考状元，而成为世界的一流大学，另一方面中国知名大学尽揽国内高考状元，各地最好的考生，却始终进不了国际一流大学之列。由此再次引发笔者对一流大学的思考。
从学科知识和综合素质上来说，中国的学生不可谓不高，然而中国的大学却进不了一流大学之列，这说明不是学生的问题，而是老师、教育方式、教育制度等方面的问题。
我们看到，美国的学校重视的是学生的综合能力和素质，而中国始终重视的是学科知识的学习，以及对知识的死记硬背。在美国，教学更多的是启发式和引导式，培养的是创造型人才，而在中国，填鸭式的教学只能造就僵化的考试状元。
中国的高考每年一次，一次三天，高考几乎成为学生进入大学唯一的途径，而考试内容偏重的则是学科知识的测验。而美国每年考试7次，一次3小时，学校重视的是学生的平时成绩与综合素质考评。
另外从社会对学生的要求来说，西方国家是要发挥个人的能力和特长，在你喜欢的行业做出好的成绩，而在中国“学而优则仕”和“唯利是图”充斥社会的各个角落，左右着人的思想。
教育的目的和方式不同，因而结果也不同，对学校综合评价也就不同。所以说中国的大学不能成为一流大学，不仅仅是教育本身的问题，而是教学方式、教育目的以及教育制度和社会导向等等原因所造成的。
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