据联合报报道，旧金山纪事报十三日公布惊人的调查采访结果，发现自二○○四年以来，加州至少有一百廿三所公立学校的教师曾协助学生在重要的考试中作弊。
虽然承认的学校只占加州九千四百六十八所公立学校中很小一部分，但若干专家认为，考试结果造假的实际情况比已知的更为普遍。
在北卡罗来纳大学教授「测验学」的教授葛利格．席塞克说：「这是因为作弊的调查结果大部分依赖自我检举，因此很多作弊事实没有提出来。」
席塞克着有「考试作弊：如何作弊、如何清查、如何防止」一书，举出加州教师以不公平方式帮助学生提高考试分数的一些实例：
悆东帕洛阿图与洛杉矶等地的教师让学生在考州立学力测验时，参考世界地图以及其他资料。
悆在莫德斯度，一名教师让学生在二○○六年的数学测验中使用计算机。
悆旧金山、柏克莱、奥克兰、阿拉米达、红木城、圣荷西等地的教师乾脆帮学生作答。
其他的作弊的方式包括针对考题授课、研拟考古题，以及教师在得知测验内容后提供学生答案等等。
每年加州会在加州标准测验与加州学力测验第六版扫描数百万份考卷，检查答对的答案中是否有过度涂改的现象，在二○○四年到二○○六年之间，扫描发现一百六十二所学校四百五十九间教室有可疑的涂改情形。在要求学区调查后，只有廿八所学校承认作弊。
承认作弊的学校包括柏克莱的千橡小学与奥克兰大学预备特许学院，教育专家表示，教师协助学生作弊的部分原因是联邦推动「有教无类法」，一个学校的学生平均成绩若太低，学校可能面临关闭的命运，或者迫使教师转校。
学校的排名好，家长会尽力安排子女前往就读，附近的房地产也会跟着水涨船高。
州测验主任席格曼表示，发现作弊后，各校真正的测验结果是否达到了「有教无类」的标准，迄今无人追究。
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