中国高校意识形态问题再引关注。人民大学党委常务副书记张建明在中共党刊《求是》杂志撰文指出，忽视有关工作必然产生严重后果，“上世纪80年代末，由于我们党在意识形态工作上的失误…给高校师生带来消极影响，造成高校学潮迭起”。
1989年北京学生运动
张建明的这篇文章《从战略高度认识高校意识形态工作》11月1日发表在求是网上。
张建明引述中共总书记习近平有关“意识形态是党的一项极端重要的工作”，指出“高校意识形态工作事关培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，事关党的事业长治久安和中华民族的伟大复兴”，因此要从战略高度，牢牢把握高校意识形态工作的主导权、话语权、管理权。
文章指：“忽视高校意识形态工作必然产生严重后果。上世纪80年代末，由于我们党在意识形态工作上的失误，思想舆论领域出现了一定程度的混乱，给高校师生带来消极影响，造成高校学潮迭起，不仅影响高校的稳定与发展，而且对整个社会的稳定与发展都带来冲击。”
现年58岁的张建明生于上海，中国人民大学就是他的母校，公开简历显示，他毕业于1989年，获哲学学士和社会学硕士学位。本科和研究生期间，曾任校学生会主席、北京市学联主席、北京市青联副主席等。
1989年毕业之后，张建明留校工作，历任校党委宣传部副部长、社会学系副主任、系党总支书记、校党委组织部部长。
目前是张建明第二度担任中国人民大学的党委副书记。第一次是在1997到2003年，之后他调任北京市教委常务副书记、北京市委副秘书长。去年1月重返中国人大担任常务副书记。
张建明在文中指出，之所以要从战略高度来看高校意识形态安全，是因为“意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全”。
现在的高校意识形态有什么问题？
张建明列出：有的高校没有建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和院系共同参与的工作机制；有的高校对课堂、讲座、论坛、出版、社团等阵地管理不严，噪音杂音时有出现；有的高校对网络宣传思想工作应对不力，没有掌握网上舆论的主动权和话语权；有的高校宣传思想工作队伍力量不足，能力不强等。
他还特别提到，高校专任教师中，六成以上是40岁以下的青年教师，他们中有些人对西方的社会制度、文化、价值观只有直观感受，停留在表面层次，做不到批判认识，个别人甚至在课堂讲台、学术论坛、网络平台上发表与主流不一致的观点。
要如何掌握高校意识形态工作的主动权呢？
张建明在文中提出，要加强和改进思想政治理论课教学，推进中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”，要将高校作为学习、研究和宣传马克思主义的重要阵地，要把青年教师的思想政治教育工作放到更加突出的位置上来。
今年1月份，教育部长袁贵仁在传达上述《意见》精神座谈会上提出，要“扎实推进习近平总书记系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑”，引发有关高校意识形态问题的争议。
上月中，中宣部、教育部联合发布《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》。
《意见》要求高校党委确保学校的“宣传思想工作队”每年集中政治理论教育时间不少于24学时，要重点建设10个左右的国家级高校宣传思想工作队伍培训基地，还要落实大学辅导员“双重身份、双线晋升”及专业技术职务单列等激励机制。
《意见》特别提出，高校宣传思想工作队要练就运用“网言网语”、参与网络文化建设管理的过硬本领，掌握运用微信、微博等新媒体操作技术，这被定为是工作队的“必备能力”。
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