“若将产生霸凌现象的原因比作树干，学生遭到霸凌后引发的后果比作树枝，树干树枝相伴相生，形成恶性循环。所以我们应该打破这个循环，竭尽全力将霸凌制止于摇篮中。”亚美联盟(Asian American Federation)15日举办识别霸凌及亚裔青年对抗霸凌座谈会，十逾名从事幼儿教育、青少年健康工作的人士齐聚一堂，提出自己对亚裔青少年面临霸凌的担忧和建议。
“锡克联盟”(Sikh Coalition)社区发展经理Harjot Kaur指出，霸凌是一种重复性的、蓄意带有攻击性的表现，且双方力量不均衡。主要分五种形式，包括肉体上的、语言上的、社交上的、网络上的、以及两性上的。社交上的霸凌并不太明显，但如果发生有意隔阂某些人、散布流言蜚语等现象，就属于霸凌。这五种形式中网络霸凌最难处理，是指用短信、邮件、即时通讯工具和社交网站等电子通讯工具来威胁或侮辱他人的行为。
Kaur特意用一颗大树来解释霸凌现象产生的原因及其影响之间的关系。竞争、不安全感、外表、同龄人间的压力、缺少社交技能的亚裔青年都很容易被别人欺负，而被欺负过后就会产生害怕、焦虑、孤寂、痛苦、缺少自信、反社会等心理问题，甚至导致自杀。“这时候就需要老师、家长和朋友作为旁观者及时介入，不能坐等学生来向你报告此类事件的发生。”
王嘉廉社区医疗中心双语青少年心理治疗师曾淑玲直言，对那些遭受过霸凌的亚裔学生来说，在别人看来很普通的事情，比如在学校楼道里行走、去食堂吃饭、放学回家搭乘地铁等，对他们来说都会变得很艰难。她也提出，其实对别人实施欺凌的学生自己也并不开心，“他们想要受到关注、想融入团体，所以把自己装作很酷、很厉害的样子”。
曾淑玲强调，由于至今还没有联邦法来解决霸凌问题，所以家长一定要关注自己孩子的学校根据州法所制定的规章制度，并呼吁学校其他学生若发现身边有同学受到欺负或欺负别人，一定不能漠视，而应及时汇报给老师。“如果发现一些经常欺凌同学的‘坏孩子’，也不应只是责骂，而是要对他们进行耐心辅导。”
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