【欧洲时报9月19日刘涛编译】经合组织近日发布的2025年国际学生评估项目（PISA）结果显示，欧洲教育强国的表现不尽如人意，法国、德国等多国成绩创下历史新低。
英国《卫报》报道，本次PISA测评主要考察15岁青少年能否把在校学到的阅读、数学与科学知识和技能运用到生活中。结果显示，虽然英国保持稳定，但欧洲大陆整体表现延续了自2018年开始的下滑态势。在法国、德国、荷兰和芬兰，不具备基础阅读与数学技能的15岁学生占比接近1/3。
新冠疫情对教育的影响加速了成绩下滑，但教育专家表示根源更加复杂，如教师长期短缺、课程改革反复且忽视基础能力培养，以及教育体系日益分化，教育不平等不断扩大。此外，智能手机的过度使用大幅缩短了学生的注意力持续时间，碎片化刷屏取代了深度阅读，学生的学习动力也明显下降。
法国：教育投入不足，教育体系不平等
法国的成绩创下本国历史新低。法国教育部长爱德华·热夫雷说，这一结果并不意外，而法国极右翼总统候选人玛丽娜·勒庞则称该结果是一场“灾难”，反映出国家的衰落。
法国分析人士早已警示，该国在教育领域投入不足，尤其是小学阶段；同时教育体系高度不平等，成绩很大程度上由家庭社会经济地位决定。
过去十年，法国换了八位教育部长，教育政策不断调整和反复，而教师的薪资却低于经合组织平均水平。
经合组织教育分析师埃里克·沙博尼耶提出，法国应赋予教师更多自主权去探索教学方法，加强教学方法相关培训。
德国：社会阶层影响成绩
德国同样拿到史上最差成绩，约1/4的学生缺乏自然科学基础能力，1/3缺乏阅读和数学能力，还有1/5三项科目全部能力不足。
德国PISA项目协调人塞缪尔·格赖夫指出，越来越多年轻人缺乏参与社会生活和就业所需的基本能力，包括理解书面文本以及进行基本消费计算的能力。
测评发现，在德国，学习成绩与社会经济地位之间的关联尤为紧密，低收入家庭学生中仅2%达到高水平能力，而高收入家庭学生的比例为25%。
荷兰：阅读指标堪忧
荷兰的成绩同样创下历史新低，阅读指标尤为堪忧：39%的15岁学生缺少适应现代社会生活、辨别信息真伪、读懂长篇文本所需的基础能力。
荷兰教育部承认，成绩下滑并非疫情后的短期回落，而是结构性问题。
阅读倡导机构Stichting Lezen认为，问题不在学生，而在于现行教学方式——阅读教学沦为一套机械答题技巧，不再是培养深度阅读习惯。
北欧：改革迫在眉睫
瑞典本次成绩同样跌至历史新低。瑞典国家教育署指出，已启动多项改革，旨在加强学生知识基础，并强化教师在课堂中的作用，打造更安全、更公平的学习环境。
即便是数十年来享誉全球、堪称欧洲教育标杆的芬兰，学生成绩也出现大幅回落。其中，数学、阅读平均分低于2022年。
芬兰教育研究所PISA项目负责人阿尔托·阿霍宁博士表示，芬兰的教育体系50年来没有发生重大变化，并警告“课程必须随着时代和社会的变化而更新”。
（编辑：柳露）
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