2012年的夏天，香港社会并不安定，不仅遭受了多次台风的侵袭，更是见证了一系列的大规模抗议行为。这一系列主要有“学民思潮”发起的市民游行目标直指香港特区政府筹备推行的“德育及国民教育科”。处于这场抗议漩涡中心的就是的《国情手册》，香港民众和媒体一致认为是政治洗脑文件，向香港学生传到关于中国的片面认识。但事实上，围绕着这本手册，香港民众和媒体存在着很多的误解。
围绕《国情手册》的疑云
《国情手册》全称为《中国模式国情专题教学手册》，由香港浸会大学当代中国研究所在香港教育局的自主下编制的，并于7月送抵全香港中小学。虽然该手册被香港媒体普遍认为是洗脑教材，但手册内容却并未得到足够重视，在10余位接受采访的香港媒体从业者中，只有两位记者表示曾完整阅读这本算上封面封底也只有36页的小册子。没有调查，就没有发言权。
第一点疑云：该手册为国民教育的制定教材？香港教育专业人员协会7月发文指摘《国情手册》是洗脑式教材的典型，是劣质豆腐渣教材。更有媒体呼吁全港家长捐资修订新一代国民教育教材。但是，《国情手册》第一页就开宗明义地表明，该手册适用于通识教育科、德育及公民教育科、综合人文/社会教育科。由此可见，该手册适用面较广，并非专一性的国民教育教材。同时，该手册只是教学手册，36页的篇幅也决定了它不可能作为教材。顾名思义，教学手册只是为教师开展某些课程提供帮助而已。依照《国情手册》最后部分的教学建议，该手册可作为“认识中国模式”之类的课程的参考资料。香港教育局长也表示，此书只是参考书。
第二点疑云：该手册是否在洗脑？无可否认的是，该手册在论述中国模式的时候，将较大的篇幅褒扬了中国社会制度和中国共产党，而只用了一页篇幅来表达对中国模式的反思。同时，该手册对港人普遍关心的“六四事件”用一个相对中共官方的口吻进行了描述，并将许多国家实行的政党轮流执政制度描述为“政党恶斗”。这几点引发了港人严重的不满，认为该手册有失偏颇，为中共歌功颂德，掩盖大陆当局的负面行为。但是，正如手册第11页所言，“以上所述『民本思想』、『社会主义的民主政治』、『以表现和考核为本的官员遴选机制』、『进步、无私与团结的执政集团』均是社会科学所言的理想型。”也就是说，浸会大学的学者在编着手册时主要是为了指出中国模式在理想状态下相对于西方政治体制的优势，而非为中共粉饰太平。此外，中国模式这一概念并非所创，而是欧美学者提出，以解释中国改革开放以来所获得的发展上成功，并借此区分于“华盛顿共识”。因此，浸会大学当代中国研究所的学者更多得是站在学术的角度向香港学生解释何为中国模式。
兼听则明 国民教育打破孤岛心态
“兼听则明，偏信则暗”，中国古人已有定论。正如字面说言，一个人只有广泛地听取意见才能明辨是非。香港素来标榜“自由”、“包容”，此两点也是香港民众反对香港特区政府推行国民教育的主要观点。香港民众认为，香港政府此番将国民教育科定为必修是将教育政治化，刻意培养香港学生对于中国大陆的自豪感，侵犯了香港民众自由选择教育的权利。
中国教育部长袁贵仁于6日针对香港的情况表态说，任何国家和地区都有国民教育，只要是公民就要接受国民教育。
于此同时，袁贵仁也指出，各个国家和地区都可以根据国情，省情，地情来决定国民教育的内容。香港特区政府此次推行国民教育也不是香港历史上第一次推行类似的国民教育，香港早在20世纪50年代英占时期就开始推行“公民科”，其内容也是照搬西方经验，否定香港本土文化。1984年签订《中英联合声明》之后，香港政府开始强调以渗透的形式推行公民教育，并直到1995年才开始在其公民教育中加入民主自由等政治元素。因此，在很大程度上可以说，香港民众此次如此激烈地反对特区政府推行国民教育的原因并不是他们反对国民教育，而是他们反感特区政府讨好大陆，用教育的手段输出中共的意识形态。因此，所有事件最为根本的原因是部分香港民众对于中国大陆的敌意。正如日前刊发的文章《香港城邦论的政治歧视在催生暴力》所言，以陈云为代表的部分香港民众正在以一个极端的血统论和地域论将香港政治推向族群政治和暴力社会的边缘。在日益崛起的中国大陆面前，这部分人的失落不言而喻，并引发了他们对于大陆政府的仇视和不断加强的封闭心态。在国际交流日益频繁的今天，香港社会的封闭对于香港民众可能会带来更大的弊端。
让人才和资本不断涌入香港将会是香港保持发展态势的不二法门，而开放和包容又是香港社会吸引人才和资本的关键因素。香港如果没有了开放和包容，香港很有可能就是一个孤岛，逐渐失去在亚洲的独特位置并且不断沉沦。而一个良好的教育既体现了香港的开放，又能促进香港的开放。任何一个良好的教育都不是片面的；兼容并包是教育能够成功的必要条件。
无论是国民教育，抑或德育教育，都不是教育的全部，更不用说一本只有36页的参考资料了。即使连北京政府也没有希望说一本36页的参考书就能让700多万的港人完全认同中华人民共和国。国民教育以及《国情手册》至多是向香港民众介绍了一个比较特别的认识中国的角度。既然中国大陆在过去几十年中获得了一定的成功，中国模式也得到相当多的肯定，那么与大陆关系密切的香港社会和民众不妨重新去思考这背后的原因。况且，一个人年轻时最好是能尽量多得接触世界的复杂现象，而不是沉迷于某种单一的社会形态或者思想体系。即使在欧美国家，对于共产主义的讨论也没有被禁止。香港学生从多个角度，包括正面的和负面的，去理解中国大陆和“北京共识”对其形成一个完善的世界观都是有益的。更何况，一个正常的人是不会这么容易就被洗脑的，尤其在一个自由和包容的社会中。对于香港政府推行的国民教育以及新近发行的《国情手册》，香港民众反应很有可能过激了，他们不妨尝试着放开国民教育，让实践去检验国民教育的结果。
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