父母權威的有效期只有10年，這三次角色轉變，一定要跟上
2022-05-14 03:51:48
在有限的時間裡，將父母的影響力最大化，才是對孩子最好的教育。
作者| 可樂媽
前段時間，看了一場關於“家校社共育”的公益直播。
其中一位嘉賓的話，令我備受啟發。
他是張錦庭，中國教育學會小學教育專業委員會副理事長，同時，也是一位有著28年基礎教育經驗的小學校長。
（右邊，張錦庭）
在直播中，張錦庭校長表示：
父母對孩子教育的成效就像打在食品包裝上的標籤，是具備“有效期”的。
3歲前，“最有效”；6歲前，“有效”；10歲前，“次有效”；等到了12、13歲，父母的權威也就基本“失效”了。
而3歲到13歲，這10年，正是孩子性格塑造的關鍵期，也是父母教育的黃金期。
一旦錯過，花再多的金錢和時間都無法彌補。
所以在此期間，父母一定要注意以下三點——
0-3歲
父母是照顧者，要建立依戀
經過多年的調研，張錦庭校長發現：
對一個孩子的成長而言，3歲前，媽媽的重要性高達90%。
這時候，孩子與媽媽幾乎是共生的關係。
如果在這一階段，孩子能夠得到媽媽溫柔的照顧，他就會感到舒適與滿足，並建立起最初的安全感，教育也就成功了一大半。
但如果，父母早早將孩子交給爺爺奶奶，成功率就只剩14%。
著名心理學家哈里·哈洛曾做過一項著名的“恒河猴實驗”。
研究人員將剛出生的小猴子，分別交給兩位“媽媽”：
一位“媽媽”是用冷冰冰的金屬絲網製作的；
另一位“媽媽”則是由軟絨布和海綿包裹著木頭製作的。
結果發現：
儘管金屬絲網“媽媽”身上掛著奶瓶，但小猴子還是更願意跟沒有奶水的軟絨布“媽媽”依偎在一起。
哪怕要喝奶了，也依舊抱著軟絨布“媽媽”，只將頭湊近奶瓶。
這是因為軟絨布“媽媽”更接近真實媽媽的觸感，能夠讓小猴子獲得更多的安全感。
同時，研究人員還發現：
當小猴子受到驚嚇後，會立刻奔向自己的軟絨布“媽媽”，並在對方的懷裡逐漸平靜下來。
而那些無法接觸軟絨布“媽媽”的小猴子，則會立刻癱倒在地，瘋狂地抓撓自己，不斷地撞擊頭部、大聲尖叫等。
看起來，就像精神病院的患者發病了一樣。
它們即便後來回到了猴群，也難以恢復和其他猴子之間正常的社會交往。
通過這項實驗，哈洛證明了：
對剛出生的孩子而言，他們所需要的絕不僅僅是食物。
母親的愛撫、接觸和心理上的關懷，才是一個孩子能夠健康成長的保障。
0-3歲，是一個孩子建立安全感和歸屬感的黃金期。
雖然孩子長大後，幾乎會失去這一時期的全部記憶。
但父母每一個溫暖的擁抱，每一次輕柔的撫慰，都會深深地滲入孩子的骨髓，成為孩子成長的養料，決定著他一生的幸福。
斯坦福醫學院發布的一項最新研究就表明：
如果母親能在孩子0-3歲時花更多的時間陪伴他，孩子不僅能獲得更多情感上的安全感，而且能承受更多壓力，並調節自己的情緒。
等他長大後，也能理解他人的社交暗示，擁有更高的情商，與他人建立更親密的聯繫。
所以，作為父母，在孩子3歲前，再苦、再難、再累，也一定要把孩子帶在身邊，給孩子提供充沛的心理養分。
3-12歲
父母是教練，要建立規則和榜樣
生活中，我們經常能聽到這樣一種說法：
“在孩子麵前，父母要學會放下架子，跟孩子做朋友。”
然而，張錦庭校長卻在直播中說：
“教育的過程，就是尋找'重要他人'的過程。
所謂'重要他人'，就是那個讓孩子'又敬又畏'的人。”
“小學階段，孩子的人生觀和價值觀尚未定型，需要很強的引導性，家長在這個階段要成為孩子的'重要他人'，實施'權威型教育'。”
在最該給孩子立規矩的年齡，把撒手不管當成靜待花開，把縱容溺愛當成愛的教育。
卻不想，失去權威的愛就像是一把雙刃劍，毀了孩子，也傷了自己。
“河南都市頻道”曾報導過這樣一則新聞：
一個13歲的男孩，因為沈迷遊戲，輟學在家。
媽媽擔心他長時間對著屏幕，會損害身體，就偷偷斷了他的網。
誰知男孩從房間出來後，二話不說，照著媽媽的臉就是幾記響亮的耳光。
爸爸見狀，問他怎麼能動手打媽媽。
男孩衝進廚房就拿起一把菜刀，揚言要砍殺父母。
沒辦法，夫妻二人只得倉促報警。
然而，通過採訪才知道，孩子身上的問題，家長都要負一半的責任。
一直以來，父母對男孩的態度都是包容至上的：
想玩遊戲就玩遊戲，小學沒念完也沒關係。
爸爸在兒子麵前，甚至不敢說一句話，不敢做一件事。
正是父母的軟弱，讓自己徹底失去了權威，也把孩子慣成了無法無天的逆子。
其實，就像《規矩和愛》一書中寫的：
“在沒有規矩的愛中長大，孩子失去了敬畏；在沒有愛的規矩中長大，孩子學會了自卑。
只有在規矩和愛中長大，孩子才能學會自信與謙卑。”
在孩子3-12歲期間，父母一定要做權威型教練，在生活的點點滴滴中成為足以影響孩子一生的重要他人。
比如，平日里以身作則，給孩子做個好榜樣；
比如，立好規矩就堅決執行，絕不會因為孩子的哭鬧、脾氣一而再、再而三地妥協，朝令夕改；
再比如，同一件事不能媽媽說“不行”，爸爸卻說“可以”，而是要讓家裡只有一個聲音……
只有小時候給孩子“扎針”，長大後，孩子才能長出一雙能夠自由飛翔的“翅膀”。
12歲以後
父母是朋友，要學會尊重和放手
最後，張錦庭校長還建議：
當孩子進入初中後，父母要實施“民主型教育”，和孩子進行平等對話。
作家劉墉曾在書裡講過自己與兒子的故事：
中學時代，兒子劉軒極度叛逆，學習一塌糊塗，還一度將考過零分的賽車手舒馬赫當成自己的偶像。
面對青春期的兒子，劉墉沒有用暴力鎮壓他，而是和兒子約定：
如果兒子也能在答滿試卷的情況下考零分，從此以後，自己就再也不干涉兒子的學業。
一開始，兒子很高興，覺得只要瞎蒙就行了。
直到後來，他才發現：
考零分並不是一件容易的事情，而是需要知道所有題目的正確答案才可以。
這一刻，兒子才終於明白了爸爸的苦心，不再與他針鋒相對。
後來，兒子通過努力學習考上了哈佛大學。
還成了知名的作家、主持人。
看到兒子的成長，劉墉很是感慨，他意識到：
面對青春期的孩子，父母最忌諱的，就是站在孩子的對立面，簡單、粗暴地貶低孩子的偶像和喜好。
而要努力成為孩子的“戰友”，以和善、堅定、尊重的態度，和孩子站到一邊。
這是因為進入青春期後，由於生理上的急劇變化，孩子往往會出現各種各樣的心理反應。
其中最明顯的，就是自我意識的覺醒。
正如心理學家海姆·吉諾特說的：
“十幾歲的孩子對不請自來的關注和建議感到憤怒，他們會努力讓自己顯得成熟、獨立和自主。”
這時候，如果父母再用對待小孩子那一套，威脅、恐嚇，甚至打罵，多半會發現不管用了。
只有把孩子當作平等的大人來對話，才可能找到突破的關鍵。
在一檔節目中，演員鄧超回憶起自己的青春期，說“我叛逆到令人髮指”。
當時，他染頭髮、打耳洞，還經常離家出走。
一開始，爸爸總試圖用暴力“打醒”他。
直到有一次，鄧超離家出走半個多月，隻身一人跑到廣州的一家歌舞廳打雜。
為了不再失去自己的兒子，爸爸決定換一種教育方式，把鄧超當“哥們”，看到兒子喜歡跳舞和表演，就鼓勵他考中戲：
“試試看，萬一走狗屎運呢？”
“如果不行，咱們就當逛逛北京，看長城去！”
而鄧超，也漸漸收攏了身上的“刺兒”，重新接納了父母。
其實，每個孩子到了青春期，和父母都必有一戰。
如果孩子贏了，是喜劇；如果父母贏了，是悲劇。
所以，我們要做的，從來不是贏了孩子，而是贏得孩子。
日本早期教育鼻祖木村久一曾提出過一個“潛能發展遞減法則”。
在他看來，如果從孩子一出生就開始合理教育，就有可能挖掘到孩子100分的潛能；5歲開始會降至80分；10歲開始則降至60分。
同時，這一法則還具有兩大特點：
一是教育開始得越晚，孩子最終發揮出來的潛能就越少；
二是不可逆轉，一些能力如果在特定發展期沒有及時開發，就可能會被永遠埋沒。
盛年不重來，一日難再晨。
作為孩子的養育者，我們要做的，就是把握好孩子成長過程中的關鍵期。
在幼年時，給孩子愛與陪伴；
在少年時，成為他們的榜樣和權威；
在青年時，學會放手和尊重。
