轉變思維，做一名“有智慧”的老師
2022-06-04 06:29:46
隨著天氣變暖，最近經常收到家長的信息：“老師，我們家孩子在家不愛喝水，麻煩您提醒他多喝點水。”其實，在幼兒園也有孩子存在不愛喝水、不主動喝水的問題。
有一次，戶外活動結束後回到教室，我讓小朋友們去喝水，大部分孩子都去拿杯子喝水，有幾個孩子卻直接去區域裡玩了起來。
我問：“為什麼不去拿杯子喝水呢？”
“我不想喝。”
“我現在不渴，不用喝水”
“我今天早上喝過水了。”
我對孩子說：“不喝水會生病的，現在天氣比較乾燥，剛活動完，我們的身體需要更多的水，這樣才可以健康成長。”在我的教育引導之下，他們拿著杯子去接水了，可我發現，他們似乎有些不情願。
對於孩於不愛喝水這個問題，我想過很多辦法，嘗試過跟小朋友碰杯、進行喝水比賽等方法，但效果都不是很好，有時候只能採取“命令”的辦法，對小朋友說：“如果誰不主動去拿杯子喝水，一會兒就讓他多喝幾杯。”但是，這樣的“命令”第一次可以行得通，用得多了就不管用了，還是有一部分小朋友不喜歡喝水，不主動喝水。
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經過多次的嘗試與反思，我開始轉變思維，從生活中尋找教育的契機。最近班裡在佈置自然角，多了好多漂亮的花花草草，小朋友們很感興趣，經常跑過來照看它們。於是我和孩子們開展了一次談話：
“小朋友們，想一想，我們是怎麼照顧小花的？”
“給它澆水。”
“如果我們不給小花澆水會怎麼樣呢？”
“小花會幹死了”“它就不會開花了”
“現在我們班的花兒可漂亮了，有的還長出了新的葉子，小朋友知道是為什麼嗎？”
“因為每天都給花澆水，所以它們就長得越來越好看。”
“對呀，我們每天給花花草草澆水，讓它們曬太陽，它們就很快成長起來了。我們都喜歡有生命力的花、漂亮的花，那麼小朋友想做漂亮的孩子嗎？”
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“想！”孩子們齊聲回答。
“那小朋友要多喝水哦，這樣才可以變得漂亮，長得強壯。如果喝水少了，就會像小花乾枯一樣生病了。”
這次談話交流之後，我們班小朋友喝水的積極性提高了，而且在喝完水之後都會去自然角看看綠植，看看它們是不是缺水了。主動喝水的意識提高了，但我發現，仍有個別小朋友每次杯子裡接一點點水、喝水量不足。針對這個問題，我也從孩子的年齡特點出發進行引導。
俊宇小朋友本來喝水就很少，剛好這幾天嘴巴上火起了個水泡，我趁機請他跟小朋友分享了一下自己喝水的量，然後說道：“小朋友們，其實我們身體裡面也有很多火，我們需要喝很多水去滅火，如果你喝水喝得太少了，那身體裡的火就會燒起來，燒到嘴巴上，嘴巴會起泡；燒到額頭上，可能會發燒、會生病，所以我們每次要多喝一點水，把身體裡的火滅掉，做身體的消防員。”在這次之後，孩子們不僅可以積極主動去喝水，而且可以喝足量的水，不用老師時時提醒了。
通過喝水這件事，我發現對小班孩子來說講道理根本沒有用，很多時候他們不能夠理解這些道理，而且在說過去之後很快就忘記了，這個時候就需要我們教師去發現一些特殊的“小妙招”。
解決孩子的問題，就要用孩子的思維，抓住孩子的心理，解決起問題來才會比較容易。所以，在教育生活中，我們要有一雙善於發現的眼睛，在發現問題的同時，也要轉換一下成人的思維，巧妙解決問題，做一名“有智慧”的老師。
