聰明的孩子，首先會玩

對孩子進行早期教育，要通過什麼媒介、什麼途徑去做呢？我個人極力主張通過互動的親子遊戲為媒介去進行。

魯迅先生當年在《野草》中的《風箏》中這樣寫道：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

魯迅為什麼這麼說呢？因為遊戲可以給孩子歡樂、經驗、學識、健康和思想，遊戲在兒童生活中具有與成人的活動、工作和服務同樣重要的意義。

無論是聯合國大會通過的《兒童權利公約》，還是我們國家頒行的《幼兒園教育指導綱要》，都告訴我們：幼兒是以遊戲為基本活動。

很多家長覺得孩子在幼兒園裡蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是沒用的，是在瞎玩，還不如讓他學點東西。

不要忘了，蛹，在變成蝴蝶之前，是需要一段時間休眠的，這段時間表面看是靜止、停息的，其實是在積累、蛻變。

生命也是這樣，需要一個積累的過程。而0-6歲正是一個新生命積累的過程，孩子表面的幼稚下面，隱藏著極為豐富的、有意義有價值的東西，而這些是獨立的、不同於成年人的。

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兒童的好奇、探索、塗鴉、幻想、遊戲、哼唱、蹦跳等，表面上看起來毫無作用，實際上是在悄悄地建構著未來的自己，所以童年絕不是無聊，更不是在浪費生命。

在遊戲的過程中，孩子既有想像，又有直覺；既有興趣，又有意願；既有愛好，又有情感；不僅有主觀的感受和體驗，還有對客觀、真實、具體、規範的社會有一個理智的判斷和邏輯的思考。

在遊戲的過程中，孩子們過去的經驗得以再現，當前的現實得以表徵，未來的可能得以萌芽和預期。

在遊戲的過程中，幼兒既有對自然的親密接觸，與人和社會的交往，也有對自我的認識和評價。

01

遊戲對於兒童來說，是一種生活本性、自然本性和社會本性的最佳的融合，遊戲應該成為兒童精神成長的一個樂途。

因為孩子可以從中獲得情感、認知、社會性、意志、人格等各方面的發展，還能獲得自由感、解放感和成就感。

所以在兒童的早期活動當中，沒有任何活動比遊戲更能提供豐富的內容和經驗，我們會發現遊戲：

是“假想”與“現實”的統一；

是自由與約束的統一；

是主體性與反主體性的統一；

是我在與無我的統一；

具有雙重性格，

是多樣性、矛盾性的辯證統一。

幼兒園教育的鼻祖福祿貝爾在創建幼兒園教育之初，就明確指出幼兒教育的主要內容是三項：遊戲、恩物、作業。

遊戲：是孩子最純潔最神聖的活動，是孩子學習和生活的重要組成部分，也是人類童年時代最快樂的一種活動。

恩物：是適合幼兒遊戲活動的玩具，由福祿貝爾親自設計，如球形、圓柱體、立方體等，通過這些玩具，兒童從中構建自己的認知、了解社會。

作業：不是我們今天所說的英語、算數、語文、漢字、拼音等，而是畫畫、紙工、刺孔、串珠子、拼圖等活動，實際上還是遊戲。

所以幼兒教育之初，主要內容就是做遊戲。

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02

幼兒教育引進中國並沒有多久，難道中國在這之前就沒有幼兒教育了嗎？當然不是。

之前我們也有，只不過主要是通過民間的傳統遊戲來實行，而這些傳統遊戲，對孩子的發展來說非常有意義、有價值。

舉個例子，各位家長，您跟孩子玩過躲貓貓嗎？孩子多大可以躲貓貓呢？我們家的孩子是三個月左右，三個月的時候怎麼玩？簡單。

孩子躺在那兒，用手絹蓋在他小臉上，把手絹揭開的一剎那，你說一聲“哞……”，他就會哈哈大笑。

可見，三個月的時候孩子就可以互動，而且這個遊戲可以讓孩子明白：看不見爸爸媽媽不代表他們不存在。

物體的客觀存在性其實就是通過這種遊戲讓孩子得以感知的。

過段時間，孩子大了，他也會模仿你，跟你玩躲貓貓，如果你覺得特別沒意思，甚至說“煩死了”，這可不行。

你得配合著他，跟他一起玩，這樣他才會覺得很快樂，於是孩子就會和你有更多、更主動、更積極的遊戲互動。

孩子會走路時，媽媽可以跟孩子玩“突然消失”的遊戲。怎麼玩？趁孩子不注意，趕緊躲起來，孩子找不到媽媽，就會心慌，沒有安全感，於是他會四處張望找媽媽，他會到抽屜裡去找嗎？不會！因為他會想：媽媽有多大？最小能躲到什麼後面？

通過這樣的推理，孩子的空間概念就建立起來了。

等到再大一點，就要換一種方式玩躲貓貓的遊戲：用一塊不透明的東西把孩子的眼睛蒙上，這樣就不能靠視覺，純粹靠聽覺——通過環境中的聲音來判斷媽媽在哪兒。

這樣孩子的注意力就得到了鍛煉，所以這種遊戲玩的越多，孩子的注意力就會越集中。

要注意的是，一定不能讓孩子揭開蒙眼布，作弊就沒意義了。還有一點，蒙上眼睛之後，因為黑暗恐懼症的原因，孩子會害怕，媽媽要給提示，製造出一點聲音，讓他有跡可循。

這種傳統遊戲在民間有很多，而且遊戲中是有大智慧的。

孩子會坐以後，媽媽會拉著他的手，一邊做動作，一邊唱：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家裡唱大戲，接閨女，請女婿，就是不讓寶寶去。寶寶一聽不讓他去，就嗚嗚嗚的哭，是不是很有意思？

這只是一個簡單的兒歌嗎？不是。拉著孩子起來、躺下、再拉起來，再躺下去……這個過程就是在給孩子做前庭平衡以及腹肌背肌訓練，與此同時還有節奏以及情商溝通。

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很多遊戲，都是在孩子0-6歲的時候玩的，實際上就是一種幼兒教育。

遺憾的是，很多父母不會玩遊戲。現在很多父母都成長於八十年代，那時候改革開放，對整個教育很重視，因為知識就是力量，知識可以改變命運，很多家長就逼著孩子去讀書，這樣就沒有了遊戲的時間，所以很多傳統遊戲，在現在的80後來看，是非常遙遠和陌生的。

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像我這樣，五十前後的人，小時候都玩過跳皮筋。跳皮筋也是非常好的遊戲，對孩子的靈活性、靈巧度，尤其是大肌肉，單腿平衡等的發展非常有意義。

跳皮筋用英語怎麼說？是Chinese jump，中國人的跳。但是很多年輕的家長，小時跳都沒玩過，連你自己都不會，你能教孩子嗎？Chinese不會Chinese jump了，很搞笑、很嚴肅的事情。

很多傳統的遊戲，就是這樣，慢慢消失了。

彈玻璃珠子、修房子、折飛機、鬥雞、編花籃、踢毽子、滾鐵環、跳大繩、抓石子……這些遊戲可能部分年輕人都沒聽說過，但對兒童發展來說，非常非常重要，所以我特別強調，早期教育一定要通過這些遊戲來完成。

如果父母不知道怎麼玩這些遊戲，該怎麼辦呢？最好去了解一下，很簡單的，一看就會。實在不行，就和孩子玩騎大馬的遊戲。

爸爸趴在地上，孩子坐到爸爸的後背上，嘴裡喊著“駕，駕……”，爸爸就開始爬。我兒子的想像力非常豐富，他騎到我背上之後，就把我當摩托車，腳會模擬踩油門，嘴裡模仿著油門發動聲“唔，唔唔……”他腳一蹬，我就得往前爬。

可是好多孩子不會玩遊戲，我們在幼兒園和小學低年級做調查，問孩子們：“寶貝你最喜歡什麼遊戲？”多數孩子回答的是看電視，看電視是遊戲嗎？非也。

04

現在更多的家長是把孩子送到各種各樣的培訓班，學外語、音樂、認字、畫畫等等，實際上，這剝奪了孩子玩遊戲的時間，遏制了孩子的想像力和創造力。

把孩子送到輔導班，父母會問孩子學到了什麼，為什麼別人家孩子知道的多等，於是孩子有了壓力，學不好還會產生一種無能感和退縮感，這就泯滅了孩子的興趣、愛好和特長，甚至在孩子心裡種下了厭學的種子。

所以我給各位家長三個建議：

重視和孩子相處的時光

一定要重視每天和孩子在一起的時光。每天都要和孩子在一起互動，不要動輒就說“我今天有加班，有應酬，不回來了。”

既然生了孩子，就要對他負責，孩子越小，對父母的要求越多，所以父母應該多陪陪孩子。

給媽媽的建議

媽媽每天要閱讀，看兒童故事，有空就把孩子抱到懷裡，給他講故事，或者睡前講。

講故事有三點好處：練習聽力、提升語言能力和親子互動。

給爸爸的建議

爸爸每天再忙，也要跟孩子做一次遊戲，沒有什麼比孩子更重要，千萬不要用掙錢忙事業為藉口而不顧家，如果後院著火了，孩子毀掉了，事業再大，名聲再好，又有什麼用呢？

最後，給孩子一點建議：堅持玩到天黑再回家，每天都是！可以跟小伙伴玩，也可以拉著爸爸一塊玩。

順便說一嘴，爸爸跟孩子在一起的時間越長，做的遊戲越多，孩子將來大智慧的機率越高。