開學沒老師，誰能當找回老師重回校園的那隻手?(中時資料照) 字級設定：小中大特 今天是開學第一天，整個暑假期間，台灣教育界面臨有史以來最慘教師荒，從偏鄉蔓延到都會區，全台校長忙著找老師，家長則焦急等著知道孩子的老師是誰。從學校、家長及孩子，都帶著不穩定與懸掛的心，實際上，已觸犯讓孩子穩定學習的大忌。
過去，有熱情的老師，為了挽回學生重回校園，或是重拾學習熱情，總會喊著「一個孩子也不能少」，如今這個窘境正被翻轉，該由家長共同發起「一個老師也不能少」運動。
過去，校園裡充滿著教師熱情的溫度，但幾年，教師熱情在行政事務與家長折磨下，只剩教室裡的仿若熄滅的微光。當老師不再眼中有光，我們拿什麼教育下一代？「教師荒」從新聞上的冷冰冰數字，變成了校園裡真實的無奈。
許多充滿抱負的老師，在日復一日的行政雜務、永無止境的親師群組交辦事項，以及動輒得咎的輿論與訴訟壓力下，心中的熱火與眼神中的熱情逐漸熄滅。
當我們焦慮著孩子換了代課老師、學習進度落後時，或許家長更該深深自問：我們有多久，沒有對講台上的那位，終日相處時間比親人還長的老師說聲謝謝了？挽回老師的熱情，關鍵不在於制度的補貼，而是在於親師關係的溫度。
家長不該是教育的「消費者」，天天拿著顯微鏡鏡監督；而該是老師的最佳「合夥人」。試著把深夜傳送的交代訊息，留到隔天上班時間；試著在孩子回家抱怨時，先按捺住情緒，溫和地向老師詢問班級的全貌。
更重要的是，在聯絡簿的空白處，除了請假、簽名、質問三件事，不妨多寫下與孩子在家相處的感想，鼓勵老師的話語，這看似微不足道的一句話，往往是老師面對明天的教室，想堅持下去的唯一動力。
教育不是單行道，家庭更是學校最強大的後盾。當父母在課後牽起孩子的手，教導他們尊重專業、遵守常規，就是在為老師減輕負擔。
另外請給予老師應有的「管教自主權」，當老師感受到家長的信任與尊重，那份被壓抑的教學靈魂才會重新浮現。讓我們用實質的尊重與體諒，織成一張安全的網，接住每一位疲憊的老師。唯有家長先點燃理解的火柴，才能重新點亮老師眼中的光芒，照亮孩子未來的路。
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