PISA排名：中国和新加坡名列前茅 OECD国家如法国成绩垫底 因耽溺于屏幕和社媒
发表时间： 09/09/2026 - 13:55
收听 - 05:31在法国、欧洲乃至全世界，学生成绩都像自由落体式般地下滑…… 这是PISA（Programme for International Student Assessment）国际学生评估项目排名得出的结论。该项目由经合组织（OECD）每三年进行一次评估。这项全球性研究的结果于昨日9月8日发布，今天9日法国各大报纸头版无不聚焦在这份报告的解读与分析。结果指出，四个中国省份和都市区（北京、上海、江苏和浙江）在科学和数学项目领先。阅读理解能力方面，新加坡居首，而15岁的法国学生却获得了这项调查以来的最差成绩。
2013年12月4日星期三，香港一家补习班门前，学生们在展示该补习班教师简介的传单前排队，等待放学后参加补习课程。 AP - Kin Cheung 一向关注青少年教育的《十字架报》表示，2025年PISA排名令人格外担忧， 因为除了亚洲部分地区例如中国和新加坡外，排名显示青少年的认知能力总体呈下降趋势。评估结果指出，四个中国省份和都市区（北京、上海、江苏和浙江）在科学和数学方面领先，新加坡则在阅读理解上占据主导地位。澳门、台湾、日本和韩国的表现也不错。
阅读理解能力的下降趋势更为明显，过去十年间，经合组织国家的阅读理解能力下降了 28 分，其他地区的阅读理解能力下降了 16 分。
经合组织强调说，这种下降“尤其令人担忧，因为阅读是大多数学校学习的途径”，无论是“解决代数问题、分析历史资料还是解释科学实验”。
该报提及，2022年的排名将新冠疫情作为解释德国和挪威等通常被视为典范的学校系统得分下降的原因。这种差距持续影响着一代人，但问题远不止于此。它与正在进行的数字化革命的影响息息相关。”
屏幕和社交媒体正处于风口浪尖……
针对这个问题《费加罗报》的观点很明确：“ 对于那些仍然对此表示怀疑的人来说，PISA 排名在全球范围内表明，屏幕、网络和人工智能对年轻人的思想造成了可怕的损害。”
《解放报》亦补充道：“ 即便听起来有点科技恐惧症，但我们无法否认，法国青少年，尤其是阅读能力的下降，与他们过度使用电子屏幕和社交媒体密切相关。这与视觉文化盛行、阅读时间延长形成了鲜明对比。人们沉迷于Instagram和TikTok，三分钟的视频都被认为是‘长视频’，导致集体注意力持续时间缩短。 ”
《解放报》 问道：“ 我们是否应该就此认命？或者我们是否还能相信，这场规模堪比印刷术发明的AI革命，不会最终扼杀我们对阅读的热情？我们该如何继续守护那份赋予孩子阅读兴趣的奇妙体验？这是我们共同面临的挑战。 ”
如何培养年轻人对阅读的热爱？
尽管 2025 年国际学生评估计划的结果显示，法国青少年的阅读理解水平有所下降，《解放报》却提出了让儿童和青少年参与到阅读乐趣中的建议。
该报指出，如何才能让学生爱上阅读？随着周二公布的2025年PISA结果，这个问题显得尤为重要。在阅读理解方面，15岁的法国学生取得了这项调查以来的最差成绩。当任务要求他们专注于长篇文本、交叉引用多条信息或反思刚刚阅读的内容时，他们尤其感到吃力。
据《解放报》采访的所有人都警告说，没有灵丹妙药。但是，无论是在学校还是在家中，都有许多方法可以弥补学生日益缺乏的条件：时间、注意力，以及最重要的——阅读的欲望。
但首先要提醒的是：不要把这次测试变成又一次“年轻人不再读书”的审判。“我们不能让他们感到内疚”，巴黎一所私立高中的文学教师、理性数字教育协会（Education numérique raisonnée）的创始人阿涅斯·法布尔（Agnès Fabre）强调说。PISA测试正是在研究数字技术（尤其是社交媒体和人工智能）在这一趋势中所扮演的角色，但目前还无法确定因果关系。
在法布尔看来，青少年只是进一步推动了影响整个社会的趋势。“人们说年轻人读书少了，但实际上，这是所有人的共同经历！” 她自己也讲述了自己是如何减少屏幕时间的，因为她意识到沉浸在书本中变得“很费力” 。
这是否意味着我们应该向屏幕宣战？据法兰西学院院士丹妮尔·萨勒纳夫（Danièle Sallenave）告诉《解放报》：“我并不赞成完全禁止屏幕；我们需要减少孩子们使用屏幕的时间”。她认为，真正的挑战在于如何让书籍在日常生活中重新占有一席之地。
据了解，许多中小学教师都提倡在学校定期安排10到15分钟的阅读时间。阿涅斯·法布尔（Agnès Fabre）在她的十年级学生中就实践了这一点。
和孩子们一起读书
《解放报》最后还提醒道，但若仅仅宣扬“阅读的乐趣”是远远不够的。丹妮尔·萨勒纳夫警告说，如果孩子阅读理解能力差、速度慢，“他们会感到无聊，然后放弃。这很正常。” 因此，这位院士认为，从小培养词汇量、句法能力和朗读习惯至关重要。
这也是“小小阅读冠军” 项目的宗旨，该项目每年让超过22万名四、五年级学生参与朗读活动。为什么要把重点放在幼儿身上呢？萨勒纳夫表示：“我们必须和孩子、青少年一起阅读，让他们朗读，我们自己也要朗读，让书籍鲜活起来。这种习惯可以一直延续到成年。”
与其反复说“你读书不够多”，萨勒纳夫建议你告诉孩子为什么某本书深深打动了你，让他们感受一下自己可能会从中获得什么：“点燃一支蜡烛，告诉他们，在某个地方，有一本书是为他们准备的。你得去吸引他们！”
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作者： 夏榕 浏览其他章节-
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